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因此，要治理给学生、家长布置“打卡式”作业，根本在于让学校回归教育本位，杜绝校园里的形式主义。学校不要以形式主义方式应对美育、劳育等教育，对于学校的形式主义做法，教育督导部门要加强督导，要求学校按义务教育课程方案和标准，给学生完整的教育。教育部门及其他政府行政部门，要按给教师减负的规定，严格控制进校任务，尤其是形式主义任务。要意识到，完成这些形式主义任务，不但分散教师、学生和家长的精力，还会让学生习得不良的形式主义作风、弄虚作假。

之前由于汾河水质一直处于劣Ⅴ类，汾河在庙前村入黄口显得与黄河“泾渭分明”。运城市生态环境局万荣分局副局长吴效奎告诉记者，原来入黄口处的汾河水有点发黑，黄河水颜色偏黄，黄黑相交处有一条明显的线，现在已经看不到这样的分界线了。

从国家治理角度来说，配合学校来处理学生欺凌的一个体制机制，比如司法机关，公检法司要有效参与，不仅是处理构成违法犯罪的案件，还包括公检法司的相关人员，要成为中小学的法治副校长，参与到学校发生的还没构成违法犯罪的轻微学生欺凌事务处理中。

“10年来，京津冀协同发展取得丰硕成果。”京津冀协同发展联合工作办公室常务副主任刘伯正介绍，京津冀三地一张蓝图绘到底，坚定不移疏解非首都功能，推动“两翼”联动发展，唱好京津“双城记”，深化津冀合作，交通、生态、产业、公共服务等重点领域持续突破，形成了目标同向、措施一体、优势互补、互利共赢的发展格局。

其中，宁德时代动力电池装车量同比增长29.5%，为137.7GWh，市占率达37.8%，稳居榜首，此前，宁德时代已连续七年蝉联动力电池装车量榜首；比亚迪动力电池装车量同比增长22%，为57.5GWh，市占率和去年同期持平，为15.8%。

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